“互联网+教育”作为一种教育信息化2.0阶段涌现出来的新实践，正在变革着教育的组织体系和服务体系。人类对教育本体论的认识随着教育实践的发展而发展。在“互联网+”时代，教育正达到前所未有的开放和复杂，我们需要重新追问在新的时代背景下教育的本源问题。
随着智能时代的到来，人工智能与特殊教育的深度融合将成为教育发展的重要趋势。调研发现，目前已有一些人工智能技术开始应用于听视觉障碍者、听觉障碍者、视觉障碍者、自闭症患者及肢体残疾者这五类残障人士，为其学习及生活带来了便利。
近年来，在线学习的人越来越多，在在线教学过程中教育者需要同时面对更多学习者，不可能了解每一个学习者的知识弱点与问题领域，并据此为学习者提供个性化的学习指导。本研究的目的是及时、准确推断学习者的问题领域，让学习者清楚自身的知识弱点，让教育者更加了解每一个学习者的知识水平，让在线学习系统自...
对学生学习行为进行全面的定量化描述、学业诊断、精准预警、处方干预，有助于准确识别学习危机学生，提供精准教学服务。本研究利用数据挖掘和学习分析技术，跟踪分析在线学习中非干预行为数据，包括过程性结构化外显信息（如学习状态、学习交互、学业水平等）和非结构化内隐信息（如学习者情绪），确定在线学...
约50年前，一些著名的未来学家呼吁大学关注“稳定状态之外”的生活，预言信息时代将迫使学术界适应“步伐越来越快的变革”。这些富有远见关于未来的言论在过去近50年里成为美国高等教育的特点，远程教育在这个过程当中所扮演的角色也许是一个最好的例子。
自适应学习是教育人工智能的重要技术手段之一，致力于通过对学生教育数据的挖掘以促进个性化学习。运用共词分析法，对从2008年至2018年国外自适应学习技术的研究现状进行了可视化分析，将近10年来国外自适应技术的研究主题划分为四类：智能学习环境创设研究、自适应技术支持下的个性化学习研究、教...
在周以真的倡导下，国内外一些教育机构积极推进计算思维教育，其教学工具、测量工具得到发展，同时也暴露出各种教育活动之间差异较大、教育效果实证不足等问题。从对计算思维内涵的认识、计算思维教学内容、教学工具、教学策略、测量工具、测量结果、迁移效果等方面对国际社会计算思维教育活动现状进行了分析...
《中国远程教育》（半月刊）是主要面向广大开放和远程教育工作者、研究者、学习者，服务于正在形成的我国全民学习、终身学习学习型社会的中央级刊物，中国教育类核心期刊。《中国远程教育》大力宣传国家关于继续教育、现代远程教育的方针政策，展示国内外开放和远程教育理论及实践研究的最新成果，探讨信息技术、网络技术在开放和远程教育中的应用，为全国广播电视大学、普通高校、成人高校、中小学等各级各类教育机构开展远程教育和信息化教育服务；为构建我国终身教育体系，推动教育现代化进程服务。
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